CREA-TE-CLAVE: Un método sobre el TDAH

CREA-TE-CLAVE es una idea de proyecto educativo que surge dada la gran demanda de casos TDAH en los últimos años.

Este proyecto educativo surge en sus comienzos a modo de libro en formato bolsillo con una lectura de fácil acceso y amena comprensión.

La finalidad de CREA-TE-CLAVE principalmente reside en ofrecer una nueva forma de conocimiento y tratamiento de las limitaciones y dificultades propias del Trastorno por Déficit de Atención (TDAH), generalmente centradas en el ámbito académico y escolar.

CREA-TE-CLAVE tiene como objetivo informar y orientar de forma pedagógica a los padres pero de una manera más cercana, más convincente y más enriquecedora. Más bien, el hilo conductor del libro se torna creativo y ofrece una visión más humana y sobre todo más inclusiva sobre las Dificultades en el Aprendizaje que presentan estos niños y adolescentes. De igual modo, el libro también sugiere otros contextos donde se aprecian problemas o limitaciones que se dan en este ámbito.

Mayoritariamente, la lectura y/o difusión de este proyecto educativo va encaminado tanto a las numerosas familias con esta problemática como a los propios terapeutas, educadores y demás profesionales que se ven comprometidos e inmersos en el proceso de mejora.

Su autora, pedagoga terapeuta y coach educativo está muy ligada a este ámbito por temas profesionales y motivos vocacionales. Siente gran admiración y le supone un reto trabajar de cara a satisfacer las necesidades educativas que demandan estos niños y adolescentes. Debido a su gran interés y afán por estudiar la conducta y comportamiento en el aprendizaje, actualmente cursa Grado de Psicología.

Testimonios

“Al empezar el entrenamiento poco a poco nos fuimos dando cuenta que iba haciendo las tareas escolares y las conseguía acabar. Se iba ordenando más en sus estudios y sus resultados académicos fueron mejorando. Además se le veía más contento, más motivado y empezaba a hablar con nosotros sobre el tema.”
“Su comportamiento fue cambiando y cada vez tenía más control sobre su comportamiento. Le costó bastante controlar sus movimientos inquietos pero poco a poco fue controlando esa energía para concentrarse mejor en las tareas y exámenes.”
“El entrenamiento fue como una carrera de fondo tanto para nuestro hijo como para nosotros que le apoyamos en todo momento y gracias a las orientaciones y pautas, fuimos capaces de comprenderle más y de entender mejor sus actos.”
“Su actitud ha cambiado, se muestra más precavido porque piensa las cosas antes de hacerlas.”
“Se ha espabilado mucho y ahora piensa lo que dice al explicar sus ideas y también cuando escribe la teoría que se ha estudiado para los exámenes.”
“Su rendimiento escolar ha mejorado bastante y se muestra muy contento cuando aprueba los exámenes.”
“Su expresión escrita ha mejorado y su lectura también. Ya sabe organizar lo que quiere decir y escribir.”
“Se le ve más entusiasmado, seguro de sí mismo responsable, autónomo.”
“Empieza a contar más cosas, parece más animado por tener alguna conversación. Además ya reconocer sus puntos débiles y sabe cómo tiene que trabajar con ellos.”
“El sistema de palabras clave gravita en este nuevo sistema organizativo de los niños que son dispersos o que se ven afectado de otros problemas que desemboquen en falta de atención, dispersión, poca concentración. El niño primero debe tomar conciencia de su realidad”
“Mi hija ha experimentado un gran desarrollo en el área organizativa asentada en valores sólidos de comprensión, responsabilidad, trabajo y actitud. La palabra clave en cada momento le ayuda a seguir esta línea en todos los ámbitos vitales y especialmente en el aspecto académico. Sin duda, es un mecanismo lógico, fácil y divertido de conexión positiva con las distintas responsabilidades que toda persona debe asumir, y sin efectos secundarios.”
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